[大多数湖泊的美丽]Mamabello:专业和强化教育和多

把精华用于我的用途。 作为新泻大学在日本10年艺术专业的唯一中国学生,第一位岳母出生在国外。我花了不到一年的时间学习日语。在日常生活中与同事沟通没有问题,但理论课程的...


把精华用于我的用途。
作为新泻大学在日本10年艺术专业的唯一中国学生,第一位岳母出生在国外。我花了不到一年的时间学习日语。在日常生活中与同事沟通没有问题,但理论课程的内容还有点难以沟通。
幸运的是,艺术创作有时并不需要太多的语言来表达自己。这位中国学生引起了日本大师的注意,因为母亲贝克汉姆画作的扎实基本技能远远优于日本同事和老年人的技能。
然而,就创意课程,创意和研究方向而言,由于这些艺术作品的根本原因,我们常常感受到与日本学生的差距。
母亲说:“另一方面,日本学生有明确的艺术史和发展历史,他们非常善于思考这些问题,所以他们总是了解自己什么是非常清楚你想表达什么,你想如何表达,以及如何继续。
另一方面,它的基本实践能力非常强,主导创作方法正在多样化。
艺术系的日本艺术学生都很专业,但大多数学生都有简单的材料和表演技巧,适合所有的绘画生涯。
这些都是中国学生无法企及的。

在国内创意过程中,我们喜欢与老师亲自交流。一旦你绘制了手稿,就可以开始制作了。
在国外学习期间,与绘画创作的教师沟通至关重要。
创意课程需要编写具体的计划,以阐明他们的创造性思维和研究方向。
在早期阶段,导入和支持创意计划报告需要大量的理论知识。在这个阶段,教师通常会纠正几次,直到老师批准这个想法或创意计划,然后画一个小橡皮擦。
下一步是宣布原型时期。出版物在所有专业讲师面前,他们在创作的早期阶段发布计划草稿和创作小稿。老师根据发布的内容提出问题和建议,并与学生沟通。
在早期阶段宣布的学生可以完全进入创作阶段。在后续阶段,将定期开展中期创意出版物和最终作品,这些出版物和作品密切相关且重点突出。
学生的工作在工作室完成。教师每天都来学习,了解学生的情况,包括休息日,冬季和暑假。
在日本,大学教授没有特别的假期。
研究包括一个简单的厨房区,一个休息区和一个方便学生创建的工作区。
同时每个学生都可以拥有自己的小工作区,并可以根据自己的工作方式进行规划。
另一点与国内不同。
在日本的研究中,它只是一个学生相信的地方,会议是另一个类。
职业研究的分类与中国有很大不同。有些是垂直划分的。换句话说,在同一专业领域的研究包括从二年级到二年级的学生。
不同年级的学生可以创造共同的研究,学习不同的创作方式并直观地思考。
根据我出国留学4年半的经历,我母亲觉得教育制度和模式与日本完全不同。各种文化的影响和影响在他的脑海中慢慢萌芽和繁荣。
这种影响也被纳入他自己班级的教学中,运用他在学习期间学到的良好教学方法和经验。
了解他的教学精髓,完善我的教学体系和教学方法,使他的课堂独树一帜。

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